Sociologo e pedagogista svizzero-francese. Divulgatore dei principi della
scuola attiva e della
scuola nuova e fondatore del Bureau
international des écoles nouvelles (1899). Afferma la necessità di
rispettare gli interessi istintivi del fanciullo che deve essere seguito
attentamente nello sviluppo biologico e in quello delle età mentali.
Opere principali:
L'école active (1922);
La pratique de
l'école active (1924);
Maisons d'enfants de
l'après-guerre (1946) (Ginevra 1879-1960).